Con Fusiones: lo que pasa en el aula

  Fuente:  https://www.lifeder.com/frases-de-consejos/ "¡CARPE, CARPE DIEM! APROVECHAD EL MOMENTO CHICOS. HACER QUE VUESTRA VIDA SEA EXTRAORDINARIA"  Ese es el legado que quiere dejar el profesor John Keating a sus alumnos en la película el Club de lo Poetas Muertos. ¡Qué gran película! Os la recomiendo que la veáis con la visión más crítica que podáis tener. Ahora Xoán nos propone que nosotros creamos nuestro propio legado, aquellos principios y valores que queramos transmitir a nuestros alumnos, aquellos valores con lo que nos identificamos y creamos convenientes compartir como "herencia de valores fundamentales, creencias o experiencias de vida". La verdad que el maestro Keating ha dejado el listón muy alto, pero bueno, voy a reflexionar sobre "cuestiones vitales" con los que me gustaría que mis alumnos se empaparan.  1. Disfrutad de las pequeñas cosas. Es importante acreditar que te has formado pero intenta no presionarte y disfruta de las personas que

  Fuente:  https://www.frasess.net/frases-para-profesores-160.html      Creo que una de profesiones más difíciles de hoy en día es la de ser profesor, o mejor dicho, la de ser buen profesor. Ya tenemos muy bien interiorizado que un profesor no es una mera figura de trasmisión de contenidos y conocimientos, si no que su labor va mucho más allá.       El otro día y tomando como referencia al pedagogo Ezequiel Ander Egg, del cuál el profesor Xoán es gran admirador -y no me sorprende- hicimos una práctica en grupo sobre las características (aptitudes y actitudes) de cómo tendría que ser un buen profesor a la hora de posicionarse en el aula.      Pues considerando las aportaciones de mis compañeros, voy a proponer un decálogo propio de cómo me gustaría verme a mi dentro del aula. ¡Qué ardua tarea! Pues como dicen algunos de mis compañeros tenemos que ser un tanto camaleónicos.  DECÁLOGO DEL BUEN PROFESOR/A BY MARÍA 1- Saber Ser y saber estar: posicionarme ante los alumnos como persona, sien

        Fuente:  https://pir.es/blog/novedades-por-areas/psicologia-clinica/psicologia-clinica-i/el-abuso-sexual-en-los-trastorno-de-la-conducta-alimentaria/      El otro día en la sesión dedicada el tema 9 "Medidas ordinarias y específicas para atender la diversidad y la respuesta educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo", vimos los conceptos sobre discapacidad, deficiencia y minusvalía para comprender mejor la terminología y el significado de la palabra diversidad funcional. Me pareció una sesión muy atractiva e interesante, quizá porque en mi experiencia en el mundo de la educación he intervenido con colectivos que, en mayor o en menor grado, -sin intención de poner etiquetas-, entrarían en el saco de eso que "buenamente" venimos llamando como diversidad funcional. Me llamó mucho la atención el manual "Guía de consulta de los criterios de diagnóstico del DSM 5", no lo conocía y descubrirlo me ha encantado. No sé por qué, quiz

Fuente: https://www.campustraining.es/noticias/como-ser-influencer/  ¡COMPARTIR ES VIVIR! Y vaya que si es cierto... En sesiones anteriores Xoán, el profe, nos propuso escribir un post proponiendo el blog de cinco compañeros de clase, los que más nos gustara bien por su estética o bien por su contenido.  Como dije en mi presentación yo no soy mucho de redes sociales. A mi me gusta más el cara a cara, el poder influenciar en persona. Esta tarde mismo he estado con mi mamá y mis hermanas tomando un café y compartiendo experiencias: "¡LAS VUELTAS DAN MUCHA VIDA!"- ha dicho mi madre entre risas mientras nos contábamos cómo nos va y recordábamos anécdotas del pasado. La verdad necesitaba mucho ese momento. Entre la niñas, las tareas que me toca hacer en casa, el master (que son tareas todos los días), el trabajo...estoy un poco saturada y necesitaba COMPARTIR un ratito con mi madre y mis hermanas.  No me quiero desviar del tema y en esta entrada quiero compartir alguno de los blog

  Fuente: https://www.fotogramas.es/noticias-cine/g10748161/las-13-lecciones-de-el-club-de-los-poetas-muertos/?slide=8 "Un pulso al fracaso" es un documental producido por RTE en el año 2010 en el que se cuenta las historias personales de algunos jóvenes que fueron apartados  de la escuela convencional y acogidos por centros de segunda oportunidad (organizado y gestionado por la fundación Tomillo), dónde prima el individuo por encima de los planes de estudio. Los educadores hacen una labor impresionante con estos chicos calificados de malos estudiantes (con todas las etiquetas que ello conlleva) y les ayudan a canalizar sus aptitudes y actitudes a través de clases y talleres que además de formarles para el desempeño de determinados puestos de trabajo, les convencen de que pueden ser personas de provecho. Puedes ver el documental en el siguiente link:  En esta entrada voy a comentar cómo se ve reflejada la función del tutor en un centro de segunda oportunidad. Pero ¿qué es un

       Fuente: http://www.injuve.es/convivencia-y-salud/noticia/16-de-noviembre-dia-internacional-de-la-tolerancia      En la última clase con Xoán nos hemos sumergido en el tema 5 atendiendo a la organización de un centro de secundaria y una práctica sobre consejos escolares. La práctica consistía en trabajar en pequeño grupo, en el que cada miembro, tenía que asumir el rol como participante en la reunión del consejo escolar. En dicha "tertulia" teníamos que ponernos de acuerdo en la definición de educación y en los valores en los que se asentaba nuestra filosofía educativa como centro educativo. Una tarea nada fácil para el grupo puesto que existían dispares opiniones y los debates que surgían era de los más interesante por lo que, ni de broma, terminamos de asentar nuestras bases educativas.      Lo que sacamos en claro muy fácilmente es que nuestra institución sería de carácter público y acogería a alumnos de secundaria y bachillerato. El nombre escogido fue Cristina Orti

      Hoy en clase ha surgido un bonito debate tras visionar unos minutos de una entrevista que se le hace a una familia vallisoletana que lleva a cabo esta práctica. Puedes verlo aquí  https://youtu.be/dLSDL6xI9eo      En primer lugar, tengo que admitir que no tenía ni idea de que había una asociación, ALE (Asociación para la Libre Educación) que defiende la postura de educar a los hijos fuera de la escuela y mucho menos que se llevara a cabo esta metodología educativa. Tengo una vaga idea de la posibilidad de que el Ministerio de Educación está obligado a facilitar profesores a aquellos alumnos que por cuestiones personales (enfermedades de larga duración) o cuestiones laborales de los padres (feriantes, trabajadores de circo...) no pueden acudir a la escuela. En estos casos los profesores irían al hospital o domicilio del afectado e incluso viajaría con la familia del alumno a los lugares dónde estos tengan que trabajar con el objetivo de que el alumno no se desvincule del contexto

  Fuente: https://juventudgijon.wordpress.com/2016/01/15/disponible-el-libro-blanco-de-la-profesion-docente-no-universitaria/      Hoy, en esta entrada, os voy a hablar, a base de pinceladas, sobre un aspecto que me ha llamado la atención en el Libro Blanco sobre la profesión docente: La propuesta decimocuarta que propone la integración del educador social -entre otros profesionales no menos importantes- para cumplir mejor los objetivos educativos.       Sinceramente, había oído hablar sobre este Libro Blanco pero nunca me había parado a "echarle un vistazo" y mucho menos a profundizar y reflexionar sobre él. Ha tenido que irse Xoán a la montaña Palentina para "obligarme" de alguna manera a hacerlo.       Tras las páginas que nos ofrece este documento y después de reflexionar sobre el decálogo del debate educativo de los docentes y del conjunto de la comunidad autónoma y revisar las propuesta para mejorar los objetivos de la educación he pasado a contestar el "